文/東吾

在低保群體中，有一群5至14周歲的孩子，他們學(xué)習(xí)環(huán)境差，沒(méi)有像樣的寫字臺(tái)；由于生活貧困、家庭教育的缺失，他們沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，缺乏自信，敏感而沒(méi)有安全感。若能有一個(gè)聲音在耳畔鼓勵(lì)前行，對(duì)于從小承受著命運(yùn)之重的他們，是莫大的慰藉。

現(xiàn)實(shí)中，從政府機(jī)構(gòu)到公益組織，對(duì)孤貧兒童的關(guān)心救助力度日漸加大，但不少還停留在物質(zhì)層面。但在物質(zhì)生活越來(lái)越得到滿足的當(dāng)下，孩子們更需要心理疏導(dǎo)與情感慰藉，以及精神、文化層面的“營(yíng)養(yǎng)輸送”。

在現(xiàn)有條件下，我們應(yīng)該通過(guò)制度的不斷完善，來(lái)為他們提供最基本的物質(zhì)保障，這是救助鏈條得以建立的基礎(chǔ)。而另外的層面，則是要求相關(guān)政府機(jī)構(gòu)，務(wù)必通過(guò)實(shí)地調(diào)研、官方與民間對(duì)接、救助平臺(tái)多元發(fā)展等方式，對(duì)孤貧兒童的心理問(wèn)題進(jìn)行必要的關(guān)照和幫扶。具體來(lái)講，則是可以通過(guò)發(fā)動(dòng)鄰里及社區(qū)的力量、兒童親屬及家族的力量、社會(huì)志愿者及專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，共同來(lái)解決他們?cè)凇凹彝プ児省敝兴艿降木駝?chuàng)傷等問(wèn)題，幫孤貧建起一個(gè)更為強(qiáng)大的精神世界。