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近日，《合肥市促進(jìn)中小學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)若干舉措》發(fā)布，明確逐步推動(dòng)“小學(xué)每周一天無(wú)作業(yè)日、初中每周一天無(wú)書(shū)面家庭作業(yè)日”。消息傳開(kāi)后，家長(zhǎng)們大多憂心忡忡：沒(méi)了作業(yè)約束，孩子會(huì)不會(huì)“躺平”浪費(fèi)時(shí)光？

筆者以為，無(wú)作業(yè)日不是放任日，而是給孩子留白的快樂(lè)成長(zhǎng)日。

這一天，孩子們可以鉆進(jìn)大自然的“魔法課堂”。如今，孩子被書(shū)桌、屏幕困住，連常見(jiàn)的植物都認(rèn)不清。自然教育的缺失，很多孩子們分不清麥苗和水稻苗，甚至有“花生長(zhǎng)在樹(shù)上”的認(rèn)知。在戶外，當(dāng)孩子們摸過(guò)樹(shù)葉紋路、聞過(guò)野花清香、看過(guò)螞蟻搬家，他們的對(duì)大自然的好奇心便會(huì)讓知識(shí)變成了鮮活記憶……這些，比作業(yè)更能感知科學(xué)與自然。

這一天，孩子們可以走進(jìn)社會(huì)場(chǎng)館。在博物館里，感受青銅器蘊(yùn)藏著的古人的審美與智慧；在鄉(xiāng)愁記憶館里，通過(guò)老農(nóng)具感受農(nóng)耕文化和家鄉(xiāng)的過(guò)往；在紀(jì)念館里，通過(guò)聆聽(tīng)鮮活的奮斗史，感受“拼搏”一詞不再是課本上生硬的詞語(yǔ)……這些，比作業(yè)更能感知?dú)v史與未來(lái)。

這一天，孩子們可以做“運(yùn)動(dòng)主角”。約小伙伴踢一場(chǎng)足球、打一場(chǎng)羽毛球、辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)……這些，比作業(yè)更滋養(yǎng)心靈。

這一天，孩子們也可以成為“小小公益家”。在小區(qū)整理亂停的自行車、撿拾公園垃圾、陪伴孤寡老人……這些，比作業(yè)更能體會(huì)成長(zhǎng)的意義與責(zé)任。

由是觀之，無(wú)作業(yè)日并非學(xué)習(xí)“暫停鍵”，而是成長(zhǎng)“加速鍵”。課本外的體驗(yàn)與感悟，比作業(yè)更能讓成長(zhǎng)加分，因?yàn)檫@種體驗(yàn)與感悟能讓孩子眼里有光、心里有愛(ài)，這正是成長(zhǎng)的最珍貴所在。

合肥推行“無(wú)作業(yè)日”，此舉值得稱道，因?yàn)檫@一天有意義。

丁賢飛